Подготовка к школе

Программа занятий

• Лексико-грамматическая работа:
• Обогащение словарного запаса детей, наблюдение над многозначными словами в речи;
• Употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).
• Развитие связной речи:
• Ответы на вопросы, участие в диалоге;
• Подробный пересказ текста по зрительной опоре;
• Составление рассказа-описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок.
• Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха:
• Знакомство с органами артикуляции, способами произнесения звука, его условным обозначением;
• Знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
• Выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;
• Выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твёрдых, мягких, звонки, глухих согласных;
• «Чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
• Обучение звуко-слоговому анализу:
• Звуковой анализ состава слогов и слов;
• Дифференциация понятий «звук» и «буква»;
• Соотнесение звуков и букв.
• Работа по развитию мелкой моторики руки (штриховка, обведение по контуру).
• Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов по классам в соответствии с выделенными свойствами;
• Сравнение групп предметов путем наложения и с помощью графов: равно, неравно, столько же, больше, меньше;
• Формирование пространственных представлений и временных: на, над, под, справа, слева, между, посередине, впереди, сзади, раньше, позже;
• Формирование представлений о числах в пределах 10 на основе действий с конкретными предметами множеств и измерений величин с помощью произвольно выбранных мерок;
• Сравнение множеств выраженных числами с помощью знаков-заместителей, придуманных детьми;
• Формирование представлений о следующем и предыдущем числе относительно заданного на основе сравнения предметных множеств (следующее число больше данного на один, предыдущее число меньше данного на один);
• Различение количественного и порядкового числа, счёт в прямом и обратном порядке;
• Составление  математических рассказов на основе предметных действий, сюжетных рисунков и слуховых диктантов;
• Составление и решение простых арифметических задач;
• Различение и называние геометрических фигур;
• Упражнение в обводке заданных геометрических фигур на листе бумаги в клетку.
• Для поведения занятий компьютеры не требуются.
• Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов по классам в соответствии с выделенными свойствами;
• Сравнение групп предметов путем наложения и с помощью графов: равно, неравно, столько же, больше, меньше;
• Формирование пространственных представлений и временных: на, над, под, справа, слева, между, посередине, впереди, сзади, раньше, позже;
• Формирование представлений о числах в пределах 10 на основе действий с конкретными предметами множеств и измерений величин с помощью произвольно выбранных мерок;
• Сравнение множеств выраженных числами с помощью знаков-заместителей, придуманных детьми;
• Формирование представлений о следующем и предыдущем числе относительно заданного на основе сравнения предметных множеств (следующее число больше данного на один, предыдущее число меньше данного на один);
• Различение количественного и порядкового числа, счёт в прямом и обратном порядке;
• Составление  математических рассказов на основе предметных действий, сюжетных рисунков и слуховых диктантов;
• Составление и решение простых арифметических задач;
• Различение и называние геометрических фигур;
• Упражнение в обводке заданных геометрических фигур на листе бумаги в клетку.